However, in our side, live in some unfortunate children with disabilities, physical disabilities so that they can not enjoy the happiness of life, some of them live forever in the darkness of the world, do not know the world so colorful and beautiful; some live forever in the silent world, had never heard the calls of birds cheerful, words can not express their wishes, but can not use songs to express their happiness; some disability because of his legs can not be happy in the game, and some disability because of his hands not a normal life. Entered the School for the Deaf, we see the scene moving scenes, the students do not hear any sound though, but they are not disabled or maimed blog, love to learn the spirit that moved all of our teachers. Chinese language class to the teachers that they begin to learn to play with the little voice from the heart to have the feeling to read text; writing class, they earnestly copying, and writing calligraphy beautiful, people read the tut praise; Life class, they use clever hands have crafted a fine piece of goods, to the campus clean and beautiful decorated, let us forget that they are a group of deaf children; in the preschool years, we see a lovely children, In the follow big sister, big brother seriously learning to talk, because not hear, each made a sound, have to pay a very arduous efforts. 
Because the small loss of hearing, they do anything much more difficult than we ordinary people, they need our care for society as a whole, we need every healthy person"s care and help. May 20 is a statutory "National Disabled Day", in order to allow all children with disabilities can also enjoy a happy childhood, Changzhou municipal government, municipal CDPF decided to "National Disabled Day" is approaching, pupils and students in the city to carry out "Care for people with disabilities, tenderness over the campus," the disabled activities, I hope that we will act together all the students together, "eat a snack, offer a caring," which brought love to all children with disabilities. 
Students, I am sure you will not forget that we have received many kind-hearted people around the community and the love and help, we should be grateful to him, learning to return, when you see the people around him have difficulties in extending their hands to dedicate love They. 
Given at the same time give other people sent to help bring you a happiness for himself, is a kind, is a virtue, but also a spirit, I believe each of our students have a good heart, can Mom and Dad selfless support to help children with disabilities around us, especially those who took off to help get students more actively to help disabled children, sent them sunshine and happiness. We"re really happy, but our side of the people? Their happiness? We should care about them, give them love, give them hope, give them ……。 the sea of life has never been not only calm, but friends, we should remember: contentment, optimism, there are defects ,…。 incomplete cute, incomplete incomplete also beautiful." />

经开区展开工干栽树己愿效力动活触动

珍珍夏季日食谱

马斯克:周末了重磅!中国央行放出产“投降息”父亲招本周此雕刻件父亲事恐伸爆全球金融市场

2019年11月14日 16:16


  范例欣赏
  痕迹 路花雨
  那年,枯黄的落叶撒满大地……
  我和她踏上了放学的路,我们彼此分享着自己的快乐。当我提到我的水品天鹅时,她的眼里透出羡慕的目光,我不由得自豪起来。水品天鹅是一个亲戚送我的,品莹透明,十分好看。水品天鹅具有十分深刻的意义,亲戚希望我拥有如水品般纯洁的心灵和天鹅般善良的性格。她开了口:“嗯,能不能把它带过来?我想看看……”我满心欢喜地答应了,因为她是我最好的朋友。
  第二天,我把它带来了。水品天鹅,雍容华贵,在清晨微弱的阳光照射下,闪闪发亮。她一边感谢我,一边爱不释手地捧着水品天鹅,目不转睛地盯着,仿佛害怕天鹅随时在她眼前消失。
  我说:“上课了,把它放回盒子里吧!”
  她说:“嗯,能不能借我一天,就一天……”
  我勉为其难地答应了。
  事后多天,当我向她要回水品天鹅时,她支支吾吾地说:“对不起哦……”随后拿出水品天鹅,指着一处并不明显的地方说:“你看,这里有一道裂痕……”我夺过水品天鹅说:“肯定是你弄的吧!”我十分气愤,“除了你还会有谁?我恨你!”说罢,我跑回自己的座位上,忽然一种温热的液体贮存在我的眼眶,然后又缓缓落下。
  从此,我们之间也多了一道永远无法逾越的“裂痕”我开始有意躲开她,即使她来找我,我也无法面对一个这样的“好朋友”
  直到那天,我才意识到我错了。
  那天下午,狂风大作,疯了似的狂吹着树叶,树叶接连不断地坠落在地上。我顶着风孤零零地走在路上,她跟在我后面,却一直没有上前。当我加快了脚步时,她顶着风追了上来,用手拍拍我的肩膀,但我毫不客气地把她的手甩了下来。她加大了音量,说:“你听我说……”“没什么好说的!”我迈着更大的步子,她吃力地追“其实……其实那道裂痕在你给我之前就已经有了,我怕你伤心,所以几天来一直在找师傅修补,或者买个新的,但一直没找到……”
  我无言以对,心头涌起朵朵浪花,汹涌澎湃地冲淡了我心田上的那道裂痕。我握住她的手,紧紧的。忽然一朵花儿开在了她手上,那是我的泪花。她笑着说:“别这样嘛……”
  都怪我太鲁莽了!虽然我们之间的裂痕消失了,可是这件事在我的成长经历中烙下了深深的痕迹。我们伴着落叶,顶着狂风走向回家的路,仿佛路还很长很长。
  那年,枯黄的落叶撒满大地……
  点评
  文章以水品天鹅为道具,以水品的纯洁比喻人的美好心灵,以天鹅的善良,比喻人的友善性格。夸水品,惹她羡慕,自我快乐,这是开端;看水品,爱不释手,自我陶醉,这是发展;借水品,发现裂痕,自我感伤,这是转折;还水品,修补裂痕,自我谴责;这是高潮,也是结局。巧借水品天鹅,以实写虚,以小见大,反映了“友情”这个主题。
  技法指导
  1.给友情设置一个“道具”
  “道具”指演戏或摄制影视片时表演用的器物,这里指传递友情的媒介物。在友情叙事文中进行“道具设置”,其目的就是让友情有一个情感的寄托物,让主人公睹物生情、借物抒情,从而使“情”生有其“凶”、“情”抒有其“依”如范文中的“水品天鹅”就是见证“我”和“她”的友情道具。
  2.给友情铺设一道“情线”
  记叙文写作,线索是关键。记叙文的线索有明暗之分,作正面描写的叫“明线”,作侧面描写的叫“暗线”如范文中,明线是“水品天鹅”,暗线是“裂痕”,它们明暗交错,使全文前后连贯,结构严谨。
  3.给友情设计一点“细节”
  写人叙事需要以丰富的细节感染人,但不少考场作文缺乏的就是打动人心的细节:或是一味叙述事件,将文。章写成流水账;或是写到动情之处便轻描淡写,在读。者泪欲出时戛然收笔;或是描写手法单一,不重视环境烘托和人物心理、神态的细致刻画。如范文中,对“她”多处神态的描绘,传神动人,惹人情思。
  4.给友情记录一段“过程”
  记事的文章,主要是通过对事件的叙述来反映人情世故和人物精神风貌,而这一点主要是在事件经过中折射出来的。所以,对于事情的“经过”这部分就应当详写,“起因”“结果”部分则要略写。在写“经过”时,最能说明问题,最能体现中心的情节则更应详写,其余说明起承接、过渡和铺垫作用的内容则略写。如范文,详写彼此间的误会,曲折有致,增加了阅读情趣。

今天,我和优幽各收到一封信,我不知它从何处来,因为寄信人没有署名。 
  我的信: 
波克尔朋友: 
  你好!我是。你曾经认识的精灵。我告诉你我和你已不再是朋友了,我是你的对手——黑暗精灵。我承认我是被黑暗化的,我想我现在一定比你强! 
  赛场上见! 
                                                                 你曾经认识的精灵 
                                                                  赛尔历38年 
  优幽的信我也看了: 
亲爱的洛吉拉斯: 
  你好!报上名来,你一定知道我。但我不会告诉你。我要说:我一直和我的同伴敲巧关注你们,劝你早日放弃战斗吧!我们会在赛场上一较高低。记住:我是你的对手。 
  祝你好运! 
                                                                 你曾经认识的精灵 
                                                                 赛尔历38年 
  看了这两封信,我非常疑惑。为什么寄信人没留下名?为什么她们说认识我们却是我们的对手?为什么第二个精灵说“我和我的同伴”还有“你们”呢?难道她们是…… 
  我突然想起了几个月前和我一起练级的梦露和她的教官——尤可。她们为什么很少出现? 
  不,不是的。但愿不是她们,我最好的朋友,怎么可能会这样?哦,不…… 
  突然,我有种不祥的预感。马斯克爷爷的童话 
  爷爷那干瘪的嘴里 
  有许多童话 
  爷爷的童话好美啊 
  美得像一条河流 
  漂着朵朵鲜花 
  爷爷的童话好长啊 
  长得像一列火车   坐着小狗、小兔……  
  我永远不会忘记爷爷的童话


  子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”谚语说:“枯木逢春犹再发,人无两度再少年”屈指一数,中考的脚步渐渐逼近,心中陡然一阵悸动。
  由于木人长相不佳,加上成绩平平,心中总有丝丝自卑的情绪。尽管我使出浑身解数,分数总吝啬于我。妈妈常常安慰我,我表面和颜悦色,可心里却有挥之不去的酸楚。
  中午,月考成绩又隆重上墙,我只排第15名,想着那绚丽。的梦,泪不由自主地滑落下来。我知道老师为了我们能进入县城一流的高中,天天找试卷、批试卷,常常黑着眼圈给我们讲解考题。妈妈为了我考前冲刺,毅然决然放弃高薪的工作,千叮咛、万嘱咐,要我喝五花八门的安神补脑药水。那价格不菲的液体呀,凝聚了家人对我的多少殷切期望?那送进别人口袋的一沓沓钞票,包含了家人多少浓浓的爱意?
  “如果没有自信心的话,你永远也不会快乐”拉罗什夫科的名言掷地有声地响在耳畔“自信是英雄的木色”爱默生也告诫后人自信的内涵。十年磨一剑,我应该让自信这把剑出鞘,披荆斩棘。只要努力,一切皆有可能。在这仅有的日子里,我要厚积薄发,希望能给老师们一个最满意的交代,给亲朋好友一个最灿烂的微笑,给时间一个无悔的背影。盼望着“今年花胜去年红”,期待六月的“风光不与四时同”我要好好地驾驭时间,“只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用”,这句至理名言我铭记于心。我在每一个睡意朦胧的凌晨抑或每一个夜色深沉的午夜,都让笔在纸上忙碌地穿梭,带着我一颗最诚挚的心编织着五彩斑斓的梦,不畏山高路险,抵达梦的彼岸。
  大雁北飞暖风来,春光明媚景宜人。窗外的人放纸鸢、踏青、与春天亲密约会,我们只有把心锁在静静的教室里,锁定在放飞希望幽静的小路上。这小路虽然没有喧闹、没有名贵的花卉,但却有野花的淡香,有小草的不屈。冰心老人说:“成功的花儿人们只惊羡它现实的明艳,然而,当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉和血汗”我喜欢成功的花儿,也深深知道其中的艰辛滋味。为了做一朵成功的花儿,我愿意挥洒汗水,愿意尝试失败,愿意遭受凄风苦雨……“会当凌绝顶,一览众山小”我期盼这一天的到来“让暴风雨来得更猛烈些吧!”高尔基早已替我说出了心里话。不经历风雨,怎能见彩虹?为了明天的微笑,我要有泪不再轻弹。
  朋友,让我们带着梦想上路,将梦想进行到底……
  (指导老师:牛红军)马斯克
  所谓伏笔,就是在记叙、描写的过程中,对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作提示或暗示,并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。
  这种方法在记叙文、小小说和叙事散文体裁写作中,运用得最多。如都德的小说《最后一课》中:
  我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦——我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”
  (韩麦尔先生)又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习”
  我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!
  这里节选的内容,前面是小弗郎士上学途中看见的情景,暗示阿尔萨斯和洛林已被普鲁士军队占领,为后文埋下伏笔。后面用小弗郎士的恍然大悟照应前文,交代为什么会看到普鲁士军队在那里操练。这种前有埋伏,后有照应的写法就是伏笔。
  伏笔的好处在于,不仅可以使文章的各部分自然关联,增强感染力,而且可以交代关系到整个情节的某些重要环节,显示情节发展的合理性。
  学生佳作
  小姨出嫁 梅林
  天大的喜事,小姨就要出嫁了!
  这是一个月前,外婆兴高采烈地打电话来告诉妈妈的好消息。婚期定在国庆节,外婆一再叮嘱妈妈,要我们一家人在小姨出嫁那天去喝喜酒。
  在欣喜的期待中,这一天终于到了。一大早,我们一家人就出发了。外婆家住在山区,我们从县城坐汽车到镇上,再翻过两座山就能到外婆家了。
  虽说外婆家住在山区,可那罩的路并不难走,现在都是“村村通”,蜿蜒的水泥路顺着山势一直通到外婆家的门口。那地方我去过多次。
  我和爸爸、妈妈一路说笑着,一路欣赏着沿途秀丽的风景。只见“绿树村边合,青山郭外斜”清新的空气,让人神清气爽。不时能看到鸟儿从树林里啼叫着飞出来,阵阵花香扑鼻而来。突然,几头我从未见过的猪从面前跑了过去。爸爸看我一脸疑惑的样子,神秘地。说:“这是野猪”我很纳闷,难道这里竞有野猪出没?妈妈说:“也许是人工饲养的呢!”
  远远地就看见外婆家门口有好多人。走近一看,有的在忙着招呼客人,有的在搬床上用品和电器等各种嫁妆,有的在聊天,孩子们一边吃着喜糖,一边欢天喜地地追逐、打闹。外婆看到我们来了,脸上露出了慈祥而幸福的笑容。她赶紧招呼人把我们引入客厅,叫我们休息,吃东西。
  我们正吃着,就听见一连串的汽车喇叭响。我跑出来一看,原来是一辆崭新的汽车开了过来,从车上走下一个身着西服、打着领带、气派英俊的小伙子“哟,新郎官到啦!”人群里有人喊道。人们立刻把他围了起来。
  “李祥呀,说说你小子是怎么追到我们村最漂亮的姑娘的?”
  “兄弟啊,你真有福气!我们村好几个小伙子都没追上呢!”
  “想不到原来的穷小子,变成了大老板”
  人们你一言我一语地嚷着,非逼着新郎官发表娶媳妇感言不可。
  “承蒙各位垂爱,能让我娶到你们村最漂亮的姑娘。要不是这几年我通过养野猪发家致富,这样的好事我做梦都不敢想”新郎官一边拱着手,一边笑嘻嘻地拿出烟和糖发给众人。
  看着他幸福的样子,站在一旁的外婆悄悄地告诉我们:“这个小伙子以前家底子薄,高中毕业后出外打工也没挣到什么钱,后来不知在哪里学了木事,弄了几头野猪饲养。后来野猪越养越多,成了远近闻名的养猪大户,不仅翻盖了新房,还买了小汽车”外婆喝了几口水,又接着说,“后来这孩子就天天往我家跑,非要跟我家小云好,小云跟他又是同学,就跟他在一起侍弄野猪了”
  “怪不得我们来的时候,在山上看到野猪呢!原来就是他和小姨养的呀!”我恍然大悟。
  “是呀,你小姨现在也是养野猪能手呢!”外婆的眼睛眯成了一条缝,笑得合不拢嘴。
  “快请新娘子上车吧!”有人又喊了起来。
  在几个漂亮姐妹的簇拥下,光彩照人的小姨害羞地钻进了那辆崭新的汽车……
  点评:
  这篇小小说成功地运用了伏笔的方法,生动地描写了一位农村青年通过饲养野猪发家致富的故事。行文中,“我们”一家人在去外婆家的途中看到的“几只野猪”是“伏”,后文新郎官的“新婚感言”和外婆的侧面介绍则是照应。通过伏笔和照应,不仅使文章内容紧凑,生动有味,而且构成一个有机的整体,别有一番情趣。

马斯克:往昔日头条攻打的野:做社提交,剜刨粉丝挣父亲钱


  树上的麻雀叽叽喳喳,谁家的姑娘在抚琴,放眼春光无限好,只是伴奏不对调。
  ——题记
  哆咪嗦,哆发嗦……“啪!”我白净的手背上赫然多出了一个五指印,“又弹错了,用心点儿,用心点儿!”旁边钢琴老师的口水如雨点般砸下。悲催的我昏昏欲睡,老师,你搞清楚好不好,现在是早上六点,我困得连五根手指都分不清,更别说那些难懂的音符了,弹错也是难免的吗!我无奈地翻了翻白眼。
  早在一个月前,我还是个沉醉在美好假期中的娃,不知我妈从哪儿。听到了什么风,说什么弹琴可以培养人的气质,还可以陶冶情操,于是把我推进了艺术的“火坑”,我也因此光荣地走上了学琴的“不归路”
  刚开始的时候,我倒是挺好奇的,但当我上了几节课后,我的脑袋就被那些难缠的音符搅成了糨糊,一节课下来,不知所云。有幸在我的“铁血教师”的督促下,我也能弹出一些调调,然而指法又成了问题,每天要我把手曲成鸡爪给钢琴挠痒,它受得了,我还受不了呢!咱脆弱的小拇指都被折腾成啥样了!老师还嫌我的手没力度,人家虽然不小了,但好歹也是新手上路,哪比得上您“饱经风霜”的“玉指”啊!
  一段时间下来,我倒也略懂了点儿皮毛,这不,趁着老师上茅厕的当儿,我又弹起了自编的“世界轰鸣曲”我乐在其中,不知不觉翘起了二郎腿,曲末,我还来了个郎朗的盗版“大鹏展翅”——小鸡蹬腿。猛地,我感到一股阴风袭来,后背凉凉的,我机械地转过头去,只见钢琴老师带着地狱使者撒旦一般的表情,向我露出了可十白的笑。我不由得抖了一下,接着,“噼里啪啦”一阵巨响后,传出了我杀猪般的嚎叫:“老师,我再也不敢了……”
  现在,原本是钢琴菜鸟的我偶尔也能弹出几首不成调调的曲子了,要不,给看官您来一曲?糟了,上课要迟到了,一想到老师的目光,我撒“蹄”就跑。
  (指导老师:郭艳辉)马斯克(3)………~~此乃想象………~ 
 “呵呵………………”   
 “笑什么?说啊……”真是,卖什么关子。【众:真是…………】 
 他突然停止笑,眼神深邃而悠远:“你不记得了?那就再听一次,我-叫-齐-诺-熙” 
 齐诺熙?他难道是…… 
 “你是小熙??” 
 “呵呵,你总算记起来了……我还以为你失忆了”【众:本来就是。唐樱樱:去!】 
 “怎么会呢……” 
 尴尬的一天就这样过去了,唉,没想到这个天使就是小熙,真的是………… 
{第二天} 
 总算可以来初中了,今天,诺熙竟然想让我再休息一天,我有那么脆弱吗? 
 “唐樱樱,你昨天怎么了,生病啦?” 
 明知故问…… 
 我不理夏茉雪,绕过她的座位,坐到自己的位子上。 
 “哼!对了,”夏茉雪又突然转过来对我说,“你跟齐王子是什么关系啊?” 
 齐王子? 
 “你说的是诺熙?” 
 “呦,叫得这么亲热,说,你跟齐王子是什么关系?”夏茉雪不知怎。么得像发了疯似的。【众:那当然啦,一个女人的嫉妒心是很可怕的……】 
 我就实话实说:“朋友啊” 
 “朋友?是吗?”夏茉雪还要刨根问底,但是我没有根和底呀,那要怎样回答? 
 “是……”拜托,这句话可不是我说的哦。【众:汗,那是……】 
 我朝门口望去,齐诺熙!! 
 “熙……”夏茉雪看见诺熙,立马换了一种语气,甜腻得要命。 
 可……现在是什么状况?????? 
{上课} 
 “今天,一年五班的齐诺熙同学转到了我们一年三班,我们欢迎他!”“白眼”老师边介绍边往旁边瞧,全班女生(除了唐樱樱)都眼冒桃心。 
 “哗”排山倒海的掌声。 
 “请问齐同学,你要坐哪里呢?”“白眼”老师一脸的微笑。 
 诺熙看了看我,说:“老师,我能坐唐樱樱同学的旁边吗?” 
 “当然,郑海,你换个位子!那,齐同学,你去坐吧” 
 “谢谢老师” 
 可怜的海仔……我默哀五秒…。 
 “对不起老师,我不想换……”郑海老不死的声音又响了起来。 
  
  


  斗转星移,雁去雁归,时光的风永恒地吹着,我泛舟于记忆的湖面,回首如烟般的往事,那段铭刻在心底的记录被时间倒带,清晰地浮现在我眼前,挥之不去……
  那时的我,还是一个年幼无知的小女孩儿,不懂得关心、体贴他人。是你,爷爷,关爱着我,也改变了我!
  爷爷身体虚弱,经常生病。爷爷一生病,家人都着急得不得了,唯有我却很开心。因为只要爷爷生病,亲戚们就会买许多东西来看望他。而这些东西多数都是我最爱吃的。现在回想起来,总有一股愧疚袭上心头。
  爷爷又感冒了,躺。在床上。可即使这样,他仍不忘辅导我的学习。于是,我便来到他的房间里写作业。
  写了一会儿,二伯就来了。他拎来了一大袋东西,刚进屋就开始询问爷爷的病情。所有这些,我都不在意,只直勾勾地盯着那袋东西,心想,哇!太好了!里面肯定有许多好吃的!
  只见二伯从袋里拿出一串荔枝,剥开一个放在爷爷嘴边,说:“这是你最爱吃的,吃点儿吧!”那荔枝又鲜又嫩,一定很甜。我坐在一旁,禁不住垂涎三尺。
  这时,爷爷把荔枝递了过来,对我说:“这是你最爱吃的,快吃吧!”我喜出望外,刚想吃,又觉得有些不对,就问爷爷:“你不吃吗?”爷爷一愣,忙说:“我不爱吃,你吃吧!”我一蹦三尺高,太好了!我狼吞虎咽地吃了起来,吃得满嘴都是汁水,也顾不上擦。爷爷一个也没有吃,他慈爱地看着我,露出了满足而欣慰的笑容。
  当荔枝被我吃得所剩无几时,妈妈正好给爷爷送饭来了。她见此情景,怒不可遏地吼道:“你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝都给吃了?你这孩子,真是一点儿也不懂事!”说着便把我拉出了房间。我委屈地哭了起来,爷爷赶紧说:“我真的不爱吃,给她吃吧……”
  这时,我才突然领悟到,不是爷爷不爱吃,是因为他爱我,想让我多吃啊!从此,我渐渐学会了如何去感受别人的爱,也学会如何去爱别人。当我慢慢学会体贴别人时,爷爷却无声无息地离开了我。
  爷爷,春水东流,那是我对你道不尽的思念;秋风瑟瑟,那是我在你耳边的呢喃!谢谢你,你改变了我!
  点评:
  这是一篇朴实而生动的作文。写了爷爷对自己的影响,教会了自己做人的道理。作者选材很好,很善于从生活小事中发掘有意义的写作素材。中心鲜明,描写细腻,情节安排合情合理。结尾的议论抒情,使文章中心更加突出,感情更加浓郁,为文章增色不少。
  (指导老师:张慕元)马斯克好想写诗, 
  笔尖流泻着淡淡的忧伤。 
  冬日里不会有春天的景致, 
  世界在寒风中荒芜。 
  初次遇见阳光, 
  匆匆回避, 
  只怕光线的刺眼, 
  灼伤了一个久在黑暗里的人。 
  脸庞写满了期待与无奈。 
  早晨的漫步, 
  嗅不到泥土的气味, 
  天空的繁星, 
  点不破夜的昏黑。 
  心灵的灯火, 
  忽明忽暗。 
  飘香。的书页, 
  灯光下显的惨白。 
  寒气袭来, 
  我微微的颤抖。 
  做个诗人, 
  我想了很久。 
  做个诗人, 
  用笔墨去抚慰受伤的人。 
  做个诗人, 
  留给自己一片天空。 
  当阳光再来, 
  我去迎接它。 
  当繁星再现, 
  我去赞美它。 
  做个诗人, 
  写诗一样,写自己的人生。 
  用淡淡的书香, 
  收寻所有的青春, 
  所有的感动, 
  所有的美。

马斯克:眼保镖杨小强大,饮水不忘刨井人的实干家


  1。0年前的一个夜晚。
  滴答,滴答,滴答……雨打芭蕉,银铃般的雨声泠泠作响。夏夜的天空被暮雨渲染成一片灰白色,稻花香中青蛙欢歌笑语,夜晚的村野犬吠此起彼伏。乡村夜饭的炊烟和着凉爽的晚风弥漫山野,沁人心脾。可这如诗如画的乡村夏夜带给我的,却是无尽的悲伤。
  那天晚上,是我最后一次听他弹奏。
  那年,他已经很老很老,但他有一位可倾情相述的老友。它可以淌出《高山流水》的忧愁,让他沉浸在对老友思念的泪水中;它也可以唱出《丰收锣鼓》的欢庆,使他为丰收而欣喜;它可以拨出《夜静銮铃》,让他享受山村夜晚的宁静。他与它相交,他能够找到属于他自己的那一片小天地,而它的歌声也因他的倾听而美好。不过,它的声音我此后多年未曾再听到,即使偶有听见他人的演奏,可并不让我如痴如醉。
  他是爷爷,它是爷爷的古筝。
  爷爷一生没有做过多少大事,最大的事情就算是修了那栋现已被大雨冲塌的土墙房子,而他却在土墙房子中永远地睡着了。他的古筝传给了我。
  临走前,他拉着我的手说:“这是爷爷的朋友,爷爷走了,就没人照顾它了。现在爷爷把它送给你……”话未说完,他的手便从我的指缝间滑落了下去,无力地垂搭在床沿边。他走了,弃下了土房,抛下了儿孙,还有他心爱的古筝。
  “山际见来烟,竹中窥落日”的家乡还在,“陇上明星高复低”的天穹还在,“稻花香里说丰年”的田野还在。但,爷爷的筝音却不在了。心中涌出一丝丝悲凉,我把头倚在土墙上,想听听红包泥土中珍藏的美妙筝音。
  10年后,我将我的血液注进了那21根筝弦和那块老木上。失落时,我会随心所欲地弹奏一曲《高山流水》,任由泪水滴落筝弦;平静时,我会默默地轻奏一曲《夜静銮铃》,使“此曲只应天上有”的天籁之音飘满整个世界;欢喜时,我会兴致昂扬地挥洒一首《丰收锣鼓》,使我内心的无限喜悦充满每根筝弦。抚弄筝弦,我似乎又听见了那令人沉醉的筝音。
  仲夏夜,繁星闪烁,残月挂天,蛙声依旧。凉风从窗子缝中调皮地钻了进来,阳台上的牵牛花被吹得摇摇晃晃,一股泥土的芬芳扑面而来。
  红泥土,古筝曲。
  我转过身去,见到了爷爷的老友,但心中却有些伤感。
  于是,带上泥土色的“指甲”,一曲《夜静銮铃》从我的指尖流淌出来。
  点评:
  小作者用画面感极强的语言描绘了乡村美景、与爷爷的生离死别、我对爷爷筝音的追寻。语言优美抒情,情感催人泪下,构思别出心裁,结尾意味无穷。
  (指导老师:代保民)马斯克
  树上的麻雀叽叽喳喳,谁家的姑娘在抚琴,放眼春光无限好,只是伴奏不对调。
  ——题记
  哆咪嗦,哆发嗦……“啪!”我白净的手背上赫然多出了一个五指印,“又弹错了,用心点儿,用心点儿!”旁边钢琴老师的口水如雨点般砸下。悲催的我昏昏欲睡,老师,你搞清楚好不好,现在是早上六点,我困得连五根手指都分不清,更别说那些难懂的音符了,弹错也是难免的吗!我无奈地翻了翻白眼。
  早在一个月前,我还是个沉醉在美好假期中的娃,不知我妈从哪儿听到了什么风,说什么弹琴可以培养人的气质,还可以陶冶情操,于是把我推进了艺术的“火坑”,我也因此光荣地走上了学琴的“不归路”
  刚开始的时候,我倒是挺好奇的,但当我上了几节课后,我的脑袋就被那些难缠的音符搅成了糨糊,一节课下来,不知所云。有幸在我的“铁血教师”的督促下,我也能弹出一些调调,然而指法又成了问题,每天要我把手曲成鸡爪给钢琴挠痒,它受得了,我还受不了呢!咱脆弱的小拇指都被折腾成啥样了!老师还嫌我的手没力度,人家虽然不小了,但好歹也是新手上路,哪比得上您“饱经风霜”的“玉指”啊!
  一段时间下来,我倒也略懂了点儿皮毛,这不,趁着老师上茅厕的当儿,我又弹起了自编的“世界轰鸣曲”我乐在其中,不知不觉翘起了二郎腿,曲末,我还来了个郎朗的盗版“大鹏展翅”——小鸡蹬腿。猛地,我感到一股阴风袭来,后背凉凉的,我机械地转过头去,只见钢琴老师带着地狱使者撒旦一般的表情,向我露出了可十白的笑。我不由得抖了一下,接着,“噼里啪啦”一阵巨响后,传出了我杀猪般的嚎叫:“老师,我再也不敢了……”
  现在,原本是钢琴菜鸟的我偶尔也能弹出几首不成调调的曲子了,要不,给看官您来一曲?糟了,上课要迟到了,一想到老师的目光,我撒“蹄”就跑。
  (指导老师:郭艳辉。)

马斯克:全国青微少年,此雕刻次征文,你坚硬是主角“不到来航天员”


  我从小就生活在一个温馨的家庭,虽然家里并不富裕,但我仍在爸爸的疼爱、妈妈的呵护下幸福、快乐的成长。为了改善家里的生活条件,一年前爸爸外出打工了,今年春节一过,妈妈也背起行囊,跟着爸爸一起去打工了,他们把我留给了家中的爷爷奶奶照顾。
  妈妈,您知道吗?您不在家的时候,我很想您,想得魂牵梦萦,想得刻骨铭心。
  我们共度的那段美好时光,成了镌刻在我心灵上的一场老电影。
  窗外已经夜深人静,我的房间还亮着小夜灯。虽然您常对我说:“开灯睡觉影响睡眠,要改改这个坏习惯了”可是,我总是害怕黑漆漆的夜,害怕乱糟糟的蛙鸣和虫叫,害怕莫名其妙的黑影……因此,睡觉前我总不关灯。这时,睡意朦胧的我就会在迷迷糊糊中,感到您“嗒嗒”的脚步声轻轻走近,接着,就会有一双温暖而光滑的手给我捋捋脸上的乱发,掖掖透风的被角,然后是“咔嚓”一声轻微的关灯响。于是,我就会安然入睡,连梦都是甜蜜的。
  妈妈,您是我战胜恐惧的那盏小夜灯吗?<br>  大雨滂沱中,放学的铃声响起来了,同学们一窝蜂地涌出教室,留下忘带雨伞的我,孤零零地徘徊在教室里,我看着窗外硕大的雨点砸在玻璃窗上,绘出一条条蜗牛爬行般弯曲的路线。这时,走廊上传来了熟悉的脚步声,“嗒嗒嗒……”是那样的有力,惊喜之中,我看见您出现在教室门前,浓黑的眉毛,深深的酒窝,还有满脸的笑意,我的心顿时放晴,我欢快地扑进您的怀抱,迎接您和您的那把大雨伞。我们依偎在一起,在风雨中跋涉,我只觉得雨伞时不时向我这边倾斜,抬头看去,您几乎弓着身子,半边的衣衫暴露在雨水中,已被浸透。我的心骤然一热,更加偎紧了您,一大一小的身影几乎融为一体,在风雨之中默默前行。
  妈妈,您是我遮蔽风雨的那把大雨伞吗?
  在学校受了委屈的我,像只弱小无助的小鼠,躲进自己的房间里,恐惧和悲伤充满了心灵“嗒嗒嗒……”这时的脚步声异常急促,随着房门的推开,我又看到了您,我最最亲爱的妈妈!您的脸上写满了焦急和疼爱,拥我人怀之后,细细问我事情的原委,其间有谆谆的教诲,有。娓娓的叮嘱,更有耐心的疏导和劝慰,当我平静之后,您又如一阵风般走出房间,眨眼之间,饭菜的香味便直钻我的鼻孔,这时的饭菜比平时更加丰盛,都是我的最爱。您带着甜甜的笑意,劝我多吃,好像我的委屈是您造成的!又好像犯错的不是淘气的。我,而是妈妈您!
  妈妈,您是让我摆脱委屈的那桌丰盛饭菜吗?
  妈妈,您知道吗?当我抬头看到巢穴中的雏鸟“叽叽喳喳”地迎接妈妈的归来时,我想您:当我低头看到微风中的花草摇摆着感谢阳光的爱抚时,我想您:而当我闭上眼,我只有一个期盼,就是耳边再次响起您那“嗒嗒嗒”亲切的脚步声!
  妈妈,您知道我在想您吗?
  (指导老师:魏诗田)

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